教师招聘面试《声响的特性》教育规划

  知道腔调的概念，清晰腔调的巨细取决于物体的振荡频率，并了解超声波和次声波在生活中的使用。

  经过钢尺振荡试验，发现腔调与物体振荡频率有关，进一步了解物理学研讨问题的办法。

  激起学习物理的爱好，表现“从生活到物理，从物理到社会”的学习含义，养成杰出的思维习惯和勇于质疑、勇于创新的科学态度。

  在课堂上展开一个小型音乐会，播映出不同的音乐，教师对乐音下一个界说，并提出问题：

  学生在疑问中带着问题进入今日的课程《声响的特性》(板书)

  教师演示钢尺试验。教师把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听钢尺振荡宣布的声响。然后改动伸出桌边的钢尺长度，操控每次振荡的起伏，学生调查钢尺的振荡状况和声响的不同。

  学生会发现：假如将钢尺伸出桌边的长度较长一些，拨动钢尺时钢尺振荡得较慢，声响较消沉;当钢尺伸出桌边的长度较短时，拨动钢尺时钢尺振荡得较快，声响尖而细。

  教师解说：腔调是声响的特性之一，发声体振荡越快，腔调越高，振荡越慢，腔调越低。物理上用频率表明物体的振荡快慢。

  教师总结：频率是用来描绘物体振荡快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振荡的次数叫做频率。在国际单位制中，频率的单位是赫兹(Hertz)，简称赫，符号为Hz。

  教师播映蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞翔时的视频，提出问题，为什么同样是翅膀的振荡，但能听到蜜蜂“嗡嗡”的声响，却不能听到蝴蝶飞翔的声响。

  学生评论：蜜蜂翅膀振荡较快，频率高，蝴蝶翅膀振荡较慢，频率低，所以人能听到的声响频率有必定的规模。

  教师对学生的答复表明必定，引导学生结合教材得出：人耳的听声规模是在20Hz~20000Hz之间，高于20000Hz的声响称为超声波，低于20Hz的称为次声波。

  问题：某昆虫靠振翅产生，假如昆虫在2s内振荡了700次，那昆虫的振荡频率是多少?人能否听到这种声响?

  作业：温习本节课的常识，声响除了腔调外还有什么特性，并根据这一些特性制造一个乐器，测验解说原理。